“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，并不一定是學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。近日，美國約翰·霍普金斯大學(xué)的研究者發(fā)現(xiàn)，參加舞蹈、繪畫等藝術(shù)課堂能夠幫助不愛學(xué)習(xí)、成績不好的學(xué)生獲取更多知識(shí)，還會(huì)幫助成績優(yōu)異的“學(xué)霸”提升創(chuàng)造力。

「外界への興味を一切示さず、ひたすら勉強(qiáng)に打ち込む」という學(xué)習(xí)方法は、決してベストとはいえない。米ジョン?ホプキンス大學(xué)の研究チームはこのほど、ダンスや絵畫などの蕓術(shù)関係の授業(yè)に參加することは、勉強(qiáng)が嫌いで成績の良くない生徒がより多くの知識(shí)を得ることを助けるだけでなく、成績優(yōu)秀な勉強(qiáng)のできる生徒の創(chuàng)造力を高める上でも役立つことを発見した。

研究人員對350名學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)，在3~4周的研究期內(nèi)，參試學(xué)生先后參加閱讀理解、邏輯訓(xùn)練等傳統(tǒng)課程和素描、抽象畫、歌唱等藝術(shù)課程，隨后接受記憶力水平檢測。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，直至研究結(jié)束后第10周，參試學(xué)生的基礎(chǔ)閱讀水平平均達(dá)到了105%，對傳統(tǒng)課程中習(xí)得內(nèi)容的記憶力得到了長期維持。

研究チームは、350人の生徒に対する実験を?qū)g施。3週間から4週間の実験期間中に、実験に參加した生徒はそれぞれ、読解力や論理力のトレーニングなど従來の科目の授業(yè)と、デッサン?抽象畫?歌唱などの蕓術(shù)関係の授業(yè)を受け、その後、記憶力測定テストを受けた。結(jié)果、実験終了後10週目の時(shí)點(diǎn)で、実験に參加した生徒の基礎(chǔ)読解力は平均105％に達(dá)し、従來の科目で習(xí)った內(nèi)容に対する記憶力が長期間維持されたことが判明した。

該研究負(fù)責(zé)人呼吁，教育部門應(yīng)意識(shí)到藝術(shù)課程對學(xué)生傳統(tǒng)知識(shí)掌握的助力作用。不妨多鼓勵(lì)學(xué)生參與藝術(shù)學(xué)習(xí)，這樣不僅可以在一定程度上縮小成績差距，也讓孩子們更樂意探索知識(shí)，提高他們的思考能力和創(chuàng)造力。

研究チームのリーダーは、「教育部門は、蕓術(shù)関係の授業(yè)には従來の科目の知識(shí)を生徒が身につける上で補(bǔ)助作用があることを認(rèn)識(shí)すべきだ。生徒が蕓術(shù)関係の授業(yè)を受けることを大いに奨勵(lì)することが望ましい。これによって、生徒の成績格差をある程度縮めることが可能となり、子供たちも楽しく知識(shí)を追求することができるようになり、その結(jié)果彼らの思考力や創(chuàng)造力が高められる」としている。