�I約は�k�|の���Lで、����の中で�{慣にすべき美徳だ。日本では、省エネや環境保護、�@源の再�W(w┌ng)��、さらに庶�cの����の綿密な��画などにいたるまで、�I約という��念が��み渡っている。このような良い�{慣を身につけるにはそれなりの時間が��要で、日本では幼�i�､�ら、子供に�I約を教えている。

　日本の幼�i�､�、昼食を地元の食堂やレストランなどに�R文し、出来�屬�ったものが届けられる。教師たちは、届いた食��をクラスごとに分配し、それを�Qクラスの子供たちが3-5人の当番?j┼n)Uでほかの子供たちに分配する。最後に、教師と子供は�k緒に食��を食べる。教師は普段から、「配られた食��は残さず食べるように」と言って、子供たちに食べ�颪鯡犠Gにしてはいけないと教えている。もし、��調を崩している日があれば、�iもって「あまり食べられない」と�O己申告しなければならない。教師と子供が�k緒に食��をする時も、好き嫌いを言ったり、偏食をしたりせずに、食べきるよう教え諭している。

　�k��(sh┫)、�ｻ�達に何か��要なものが�擇犬燭箸�、教師は親に�Aってもらったり、�O分で�Qめたお小遣いで�Aったりするよう��めるのではなく、今ある�@源をできる限り�擇�して�}に入れるよう��める。例えば、�ﾆ發濃�育しているウサギの小屋がほしいと、�ｻ�が言った時、教師は、子供達にいらなくなったおもちゃや本をリサイクルセンターなどに行って売り、そのお金で�Aうよう��める。

　また�ｻ�達が工作に使う材料も、牛��パックやペットボロルなどの廃棄��を�W(w┌ng)��する。また、教師が子供達のために企画するゲームも、�}作りがメイン��使う材料は、こちらも空き缶やダンボールなどの廃棄��だ。そうすることで、コストを削��(f┫)できるだけでなく、環境保護や�@源の�I約にもつながる。

　このように、子供が小さなころから�O分にもできる分野で�I約をすることを学んでいるため、日本では、子供から�j(lu┛)人に至るまで、高い�I約の�T識を�eっている��（��集KN）

　「人�c��日本語版」2013�Q3月15日