次いで、日本における�@神の�M(f┬i)�Rは���`の�k致するところだ。この伝統は���E維新時代から�M(f┬i)�Rされ��けている。日本のノーベル賞�p賞�vの背景をみると、彼らの間に代々伝わる�@神の�M(f┬i)�Rを見出だすことは�Mしくない。日本の科学�vの�O立は、教師たちから代々�pけ�M(f┬i)がれており、彼ら教師はその慧眼で�j(lu┛)勢の学�擇涼罎�らハイレベルな科学�vの人材を発�Eしている。2002�Q、ノーベル�駘�学賞を�p賞した小��(j━)��俊は、1965�Qにノーベル�駘�学賞を�p賞した朝�P振�k�rの推薦で�盜颯縫紂璽茵璽�のロチェスター�j(lu┛)学に�粒悗靴討い�。2008�Qに�駘�学賞を�p賞した小林��と益川敏英はともに戦後、微��子学の基礎を築いた�Z田���k教�bの弟子だ。2002�Q、�駘�学賞を�p賞した小��(j━)��俊の指導教�bは、2008�Qに�駘�学賞を�p賞している南�靈栲k�rで、しかも南�雍笈bの師�鼎歪��P振�k�rだ。朝�P振�k�r教�b、小林��教�b、益川敏英教�bはともに日本で初めてノーベル�駘�学賞を�p賞した湯川秀�`教�bが1946�Qに創刊した科学雑誌で�b文を発表し、�p賞している。しかも2010�Q化学賞を�p賞した根岸英�kは�盜颪離僖妊紂悉j(lu┛)学で�F士課��を学んでいるが、その時に師��していたのはすでに亡くなった1979�Qノーベル化学賞�p賞�vの�盜颪離蓮璽弌璽函Ε屮薀Ε鷆笈bだった。

　そして日本の科学�vの終始�k棖靴仁g骨砕身の努��、��るぎのない職業�T識は、�Hくの分野で���]に欧�櫃寮菴聞颪房{いつき、世�cトップレベルの地位を維�eさせている�_要な要素だ。日本の研�|�vが�O�y(t┓ng)で�O立して研�|していることが、研�|分野で成果を�屬欧襪燭瓩陵廚箸覆辰討い�。日本の�j(lu┛)学教�bや研�|所�^が課��を申告するルートや形式は、実際は課��登�{�U(ku┛)で、いちいち審�hは��要ない。�k定�Yの経�Jはすぐに下り、数�Q間の研�|は保証される。数�Q�k日のごとくに終始しっかりと科学研�|にまい進でき、PR��動や経�J申�个覆匹傍い鮖箸���要はなく、外�陲�らの�J渉を�pけずに、かなり充実した科研�Jと良好な研�|環境が独立した�O�y(t┓ng)な科学研�|をするために�U(ku┛)度的に保証されているのだ。言い換えれば、独立して�O�y(t┓ng)で�J渉を�pけないことは、日本の科学�vがノーベル賞を次々と�p賞している主な理�y(t┓ng)といえる。しかも、日本の�j(lu┛)学のほとんどは研�|型の�j(lu┛)学で、研�|が教育に連動しており、教育型の学�鬚任呂覆�。これが、日本がハイレベルの科学研�|成果を頻出させる�_要な理�y(t┓ng)だ。

　日本の科学�vはまたチームワークを�_��する。�Mしい研�|課��はよく�Q�Oが�T見を�eち寄り、互いに学びあって、長所を�Dり、�]所を��いあって、チームとして����的な��を発ｧする。学術研�|�Cでも、よく徳が高く人望がある科学�vがある研�|課��を提��し、初歩の研�|��画を��め、その後�k�陲粒愬vや研�|�vの���Lを広く募って、���Lを�T集して最終的な研�|案を��め、細かく�}分けする。これもまた日本がハイレベルな研�|成果を出せる�_要な要素だ。

　この他、日本の科学�vの職業的地位は高く、給与待遇がしっかりしていることも����で教育や研�|に�Dり組める�~�W(w┌ng)な条�Pを提供している。権威ある社会階層と社会�‘井�国調�h　(SSM調�h)の　1995�Qの調�h�T果によれば、日本にある187の職�|の中で�j(lu┛)学教師が職業として尊�wされているポイントは83.5点，裁判官、弁護士の87.3点に次いで2位で、�j(lu┛)企業�峙藉浜�職の73.3点や国家�o���^の70.5点、芸��人の58.2点などを�j(lu┛)きく引き�`している。収入�Cでも、厚�斛�働省の「賃金構�]基本統��調�h」の�T果によれば、2008�Qの日本の�j(lu┛)学教�bの平均賃金は1122万��と�j(lu┛)幅に国家�o���^663万��を��?j┼n)vっている。