人工知能（AI）やビッグデータ、モバイルネットワークなどの新技術(shù)は、いま流行中のオンライン英語(yǔ)交流?教育、大學(xué)のネット公開(kāi)授業(yè)など、新たな教育方法を生み出している。先ごろ開(kāi)かれた「AI時(shí)代の教育アップグレード」をテーマとした會(huì)議において、國(guó)內(nèi)外の専門(mén)家はAIが「學(xué)區(qū)房（優(yōu)良校の學(xué)區(qū)內(nèi)にある住宅）」などの教育資源の不均衡を解消し、教育の質(zhì)を高めることができると指摘した。新華社が伝えた。

アント?フィナンシャル首席データ科學(xué)者の漆遠(yuǎn)氏は、米パデュー大學(xué)コンピュータ學(xué)科と統(tǒng)計(jì)學(xué)科で教鞭を執(zhí)ったことがあり、教育の課題の一つは資源の不均衡と考えている。漆氏は、「學(xué)區(qū)房の現(xiàn)象は中國(guó)も米國(guó)も同じだ。これは良き教師と雰囲気の不足によるものだ。スマート技術(shù)の登場(chǎng)は、教育資源の不均衡の打破を促す」とした。

漆氏は、AI技術(shù)とビッグデータ分析を結(jié)びつけたオンラインプラットフォームを利用することで、多くの人に高品質(zhì)の教育資源を提供できると考えている。1人の優(yōu)秀な教員が分身の術(shù)を使う孫悟空のように無(wú)數(shù)になり、スマートプラットフォームを通じて全世界に向け知識(shí)を伝授できるからだ。

また一部の専門(mén)家は、AI技術(shù)で表情を認(rèn)識(shí)し、學(xué)生の狀態(tài)を分析し、発音を訂正し答案の採(cǎi)點(diǎn)をすることで、教員を多くの煩雑な作業(yè)から解放させることができるとしている。それにより教員は教育水準(zhǔn)を高め、學(xué)生との交流を強(qiáng)化することに専念できる。

オンライン公開(kāi)授業(yè)とオフラインの授業(yè)の効果に差はあるのだろうかという問(wèn)題について、米マサチューセッツ工科大學(xué)の調(diào)査は、その効果にはほぼ差がないと結(jié)論付けている。マサチューセッツ工科大學(xué)スローンスクール?オブ?マネジメント教授の黃亜生氏は、「オンライン授業(yè)はリアルタイムで生徒の意見(jiàn)を聞くことができる。教員はすぐに內(nèi)容のどの部分を理解してもらえなかったかを意識(shí)し、直ちに改善することができる。オフラインの授業(yè)では、これほど正確かつスムーズな反響はない」と指摘した。

今回の會(huì)議を主催した愛(ài)楽奇教育集団創(chuàng)業(yè)者兼CEOの潘鵬凱氏は、「新技術(shù)により新しい教育手段が誕生している。しかし教育は腰を據(jù)え、教育法則全體を理解し、シーンによって異なるオンラインスマート商品を作らなければならない」とする。

専門(mén)家は、學(xué)習(xí)力を高めるためにはAIなどの技術(shù)でより多くの知識(shí)を得るほか、好奇心と創(chuàng)造力を刺激する必要があると指摘した。AIの教育への応用には、まだこのような取り組みが殘されている。（編集YF）

「人民網(wǎng)日本語(yǔ)版」2017年11月21日